Психолого-педагогические основы гармонизации детско-родительских отношений

Монография. – Челябинск: АТОКСО, 2010. – 112 с. - ISBN 5-8227-0156-1.Монография посвящена проблеме совершенствования взаимодействия педагога-психолога с родителями. Представлено теоретическое обоснование. В основу исследования положена идея обоснования и экспериментальной проверки способов консолидации усилий педагога-психолога и родителей в преодолении психологических проблем у дошкольников. Исследование раскрывает модель деятельности педагога-психолога, обосновываются инновационные технологии взаимодействия с родителями и дошкольниками, приводится отчет об апробации предлагаемой программы в реальных условиях дошкольного образовательного учреждения. Монография адресована студентам педагогических вузов, практическим психологам, родителям и широкому кругу читателей.Оглавление.Введение.Глава I. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений старших школьников как психолого-педагогическая проблема.1.1. Состояние проблемы в психолого-педагогической литературе.1.2. Особенности исследования коррекции детско-родительских отношений старших школьников.1.3. Модель психолого-педагогической коррекции детско-родительских отношений старших школьников.Глава II. Экспериментальное исследование детско-родительских отношений старших школьников.2.1. Этапы, методы, методики экспериментального исследования детско-родительских отношений старших школьников.2.2. Характеристика выборки и анализ результатов экспериментального исследования.Глава III. Опытно-экспериментальное исследование психолого-педагогической коррекции детско-родительских отношений старших школьников.3.1. Программа психолого-педагогической коррекции детско-родительских отношений старших школьников.3.2. Анализ результатов опытно-экспериментального исследования.3.3. Психолого-педагогические рекомендации родителям, старшим школьникам и педагогам по коррекции детско-родительских отношений.Заключение.Список литературы.