Алгоритмы обучения

Санкт-Петербург: филиал издательства «Просвещение», 2004. - 182 с.В этой книге излагаются и иллюстрируются базовые принципы логико-информационной теории обучения, позволяющей на ее основе в значительной степени улучшать качество школьного образования, эффективно расходовать время обучения, объективно оценивать итоги обучения, целенаправленно и последовательно регулировать процесс интеллектуального развития учащихся и повышать уровень их самостоятельности в работе с учебным материалом. Книга может быть с равным успехом использована как в практике работы рядового учителя, так и в подготовке студентов и аспирантов педагогических вузов, а также в развитии и решении различных проблем самой педагогической науки.Исходные положения теории. Цели и задачи развивающего обучения.Обучение в контексте дальнейшего развития интеллекта.Информационно-логическая корректность средств обучения.Методологические основания теории. Описательные методы научного познания.Объяснительные методы научного познания.Прогностические методы научного познания.Эмпирическая модель теории. Диалог как логико-информационная структура.Режимы ведения диалога.Познавательные типы диалога.Проверка достоверности теории. Особенности учебного диалога.Проблема контроля в обучении.Отметка как индикатор уровня интеллекта.Теория экспериментальной модели. Формирование плана учебной темы.Пофрагментное распределение содержания учебного текста.Организация учебного диалога и контроля итогов обучения.Обобщающий алгоритм ЛИТО.Заключение.Предметный указатель.