Психологические разделы педагогической практики студентов

Учебно-методическое пособие. Н. Новгород: НГПУ, 2007 - 59с.Предназначено студентам II-VI курсов общих факультетов по направлению «050000 - образование и педагогика» для выполнения психологических заданий по педагогической практике. В пособии определены задачи, содержание, формы отчетности и критерии оценки психологических заданий для студентов со II по VI курс. Предлагаемые психологические задания построены с учетом современных требований к психологической подготовке учителя и опираются на систему необходимых знаний, полученных студентами при изучении базовых психологических курсов. Поэтапная система усложняющихся от курса к курсу заданий позволит студентам совершенствовать учебно-профессиональные действия в процессе прохождения всех этапов педагогической практики.Содержание:Введение.I этап – 2-й курс обучения.Содержание психологической части педагогической практики для студентов 2-го курса. Общие критерии оценки задания по психологии для студентов 2 курса.II этап – 3-й курс обучения.Содержание психологической части педагогической практики для студентов 3-го курса.Общие критерии оценки задания по психологии для студентов 3 курса.III этап – 4-й курс обучения.Содержание психологической части педагогической практики для студентов 4-го курса.Общие критерии оценки задания по психологии для студентов 4 курса.IV этап – 5-й курс обучения.Содержание психологической части педагогической практики для студентов 5-го курса.Общие критерии оценки задания по психологии для студентов 5 курса.V этап – 6-й курс обучения.Содержание психологической части педагогической практики для студентов 6-го курса.Общие критерии оценки задания по психологии для студентов 6 курса.Приложения:Приложение 1. Методика изучения мотивации учения:школьников при переходе из начальной школы в среднюю (5-й класс). подростков (для учащихся 6-7-х классов). старших подростков на этапе окончания основной школы (для учащихся 8 - 9-х классов). старшеклассников (для учащихся 10-11-х классов).Анкета. Обработка результатов. Таблица для выявления ведущих мотивов у учащихся.Приложение 2.Психологический анализ урока (фрагмент).Приложение 3.Методики диагностики внимания:«Исправить ошибки».«Корректурная проба».Методики диагностики памяти:«Изучение состояния памяти».«Определение коэффициента логической и механической памяти».Методики диагностики мышления:«Выделение существенных признаков».«Закономерности числового ряда».«Сложные аналогии».Методики изучения личности:Методика исследования ценностных ориентаций (модификация Е. Б. Фанталовой).Исследование самооценки (шкалирование) (автор В. А. Сонин).Исследование самооценки (тестирование)Приложение 4.Психологический анализ урока (фрагменты).Приложение 5.Анализ урока по системе Н. Фландерса.