Феномен свободы в педагогике

Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2002. — 208 с. — ISBN 5–89896–194–1В монографии предпринимается попытка целостного теоретико-исторического обоснования феномена свободы как педагогического феномена в контексте поэтапного цивилизационного развития и разноуровневого межкультурного диалога Запада и России. Педагогическое определение свободы осуществляется на основе фрактального осмысления данного понятия с выделением основных уровней и сущностных характеристик, в соответствии с которыми проводится анализ образовательных теорий и практики обучения и воспитания прошлого и настоящего. Монография адресована научным и практическим работникам педагогической сферы и всем, кто интересуется проблемами свободы и образования.