Повышение профессиональной компетентности работников образования: актуальные проблемы и перспективные решения

Сборник статей Вторых педагогических чтений научной школы управления образованием (25 января 2010 г.). - М., МПГУ. 2010. - 408 с.Аннотация.В сборнике содержатся статьи, представляющие перспективные направления научно-практических поисков для решения актуальных проблем современного образования. .Сборник адресуется научно-педагогическим работникам, преподавателям и методистам учреждений повышения квалификации и переподготовки кадров образования, руководителям и учителям школ.Содержание. Вторые педагогические чтения научной школы управления образованием.Баяхчян Е.В., Гоноболин В.Ч., Баяхчян М.З. Необходимость создания условий для формирования гармоничной личности. Проблемы современного духовно-нравственного воспитания детей и молодежи в существующих социальной и образовательной системах России.Березина Т.И. Обновление системы повышения квалификации работников общего образования.Шамова Т.И., Воровщиков С.Г. Экспериментальные школы: перспективное направление развития профессиональной компетентности руководителей и педагогов школ . . . Воровщиков С.Г. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»:актуальные проблемы и перспективные решения.Формирование и развитие компетентностей в учреждениях высшего и дополнительного профессионального образования. .Шамова Т.И., Подчалимова Г.Н. Компетентностно-ориентированное повышение квалификации профессорско-преподавательского состава вуза.Подчалимова Г.Н. Субъектная активность преподавателя вуза в развитии его профессиональной компетентности.Шамова Т.И., Леванова Е.А., Литвиненко Э.В. Модернизация системы подготовки и повышения квалификации руководителей образовательных учреждений в современных.условиях.Погребняк Л.П. Развитие управленческой компетентности руководителя образовательного учреждения в системе дополнительного профессионального образования.Борисова Л.А., Архипова Т.В., Милосердова Г.В. Смирнова Е.Е. Теоретические аспекты проблем развития управленческой компетентности педагогов и руководителей образовательных учреждений.Осипова О.П. Сетевая методическая поддержка работников образования в межкурсовой период с использованием дистанционных образовательных технологий.Данилова Т.Н. Основные аспекты модели повышения профессионально-педагогической компетентности преподавателей специальных дисциплин на основе взаимодействия ИПК и ресурсного центра.Пашолок Л.Б. Исследование динамики управленческой компетентности руководителя образовательного учреждения в системе профессиональной переподготовки.Сапожникова И.В. Новые профессиональные функции методиста-предметника муниципального управления образования.Кухтенков А.П. Болонский процесс в Европе: опыт Германии в реформировании национальной образовательной системы.Перевезенцев П.С. Станет ли бакалавр Учителем? .Профессиональная компетентность работников образования: виды и содержание. .Худин А.Н. Ноосферно-ориентированная компетентность выпускника как результативно-целевая установка вуза.Синягина Н.Ю. Полисубъектное образование и интерактивная педагогика: компетентность педагога.Тимофеева О.Ю. Профессиональная компетентность педагога в условиях. Школы будущего.Козин А.В. Управленческая компетенция как ресурс для материального стимулирования качества профессиональной деятельности руководителей образовательных учреждений.Юшкина М.В. Психолого-педагогическая компетенция как ресурс новых отношений в системе «учитель - ученик».Суходимцева А.П. Место педагогического проектирования в профессиональной деятельности педагога.Королёва А.В. Характерные особенности критического мышления социального педагога.Семикова Н.А. Управление развитием надпредметной компетентности педагога.Талалаева Е.В. Профессиональные компетенции учителя-предметника по использованию информационно-коммуникационных технологий.Бескровная Е.А. Этический компонент профессионального становления личности.Профессиональная компетентность управленцев: история и современность управления образовательным учреждением. .Шамова Т.И., Цибульникова В.Е. Система школьного образования в России и требования к профессиональной деятельности директора школы в XVII-XIX вв.Шамова Т.И., Цибульникова В.Е. Школьные реформы и становление управления школой в первой половине XX века.Щербо И.Н. Опережающее управление образовательным учреждением - фактор стабильности, устойчивого развития и адаптивности к изменениям.Цибульникова В.Е. Опережающее образование и опережающее управление: история и современность.Воровщиков С.Г., Орлова Е.В. Технология внутришкольного управления формированием и развитием общеучебных умений учащихся.Вирабова А.Р. Ресурсное обеспечение благополучия детей в условиях личностно-ориентированной здоровьесберегающей школы.Вирабова А.Р., Кольчугина Л.Г. Система сохранения психического здоровья учеников в условиях Центра образования «Школа Здоровья «Самсон».Хрыкина Н.М., Елина Ю.Н., Мысова О.Ф. Управление качеством учебно-воспитательного процесса в детском доме.Терлецкая Т.Л. Школьная эволюция и инновационное управление.Загуменнов Ю.Л. Развитие управленческого потенциала для эффективного сотрудничества государственных и общественных организаций в сфере инклюзивного образования.Вейц А.Ю., Лобзина Г.В. Некоторые вопросы семейного образования - без ответов.Репина Г.Ю. Брэндинг и имидж библиотеки образовательного учреждения.Баханская Е.В. Информатизация как необходимое условие совершенствования деятельности школьной библиотеки.Профессиональная компетентность учителей: дидактические и методические проблемы обучения школьников. .Шаршов И.А. Ведущие закономерности развития субъектов профильного обучения в системе дополнительного образования детей.Макарова Л.Н., Терещенко Г.Ф. Профильное обучение учащихся в системе «учреждение образования - вуз».Постнова С.А. Проблемно-деятельностное обучение как механизм развития познавательной активности старшеклассников.Пучковская Т.О. Особенности формирования познавательной культуры учащихся при изучении математики в соответствии с новыми образовательными стандартами Республики Беларусь.Жемчужников Д.Г. Программирование компьютерных игр: метод повышения.мотивации учащихся к изучению информатики.Бабанина С.В., Гоголева Т. С. Особенности использования интерактивной доски в обучении.иностранному языку.Кулагина И.В. Использование интегративных познавательных задач в обучении школьников Копкова Е.В. Поиск «ключа успеха» в деятельности современного учителя.Бормотова М.В. Развитие учебно-логических умений как компонента универсальных учебных действий младших школьников.Титова Н.И. Формирование логического мышления младших школьников.Никифорова М.А. Литературное развитие младших школьников и овладение специальными читательскими умениями.Мочалова З.И. Взгляд ученика и учителя-словесника на современный урок.Гоголева Т.С. Некоторые современные возможности современного урока.Пойманова О.В. Классификация и способы конструирования личностно-ориентированных ситуаций в начальных классах.Мысова О.Ф. К вопросу о методических подходах педагога к обучению в зависимости от классификационной группы обучающихся.Профессиональная компетентность управленцев и научных руководителей: сопровождение проектной и исследовательской деятельности школьников. .Воровщиков С.Г., Новожилова М.М. Внутришкольная система научно-методического сопровождения развития исследовательской культуры учащихся: основания проектирования Разумовская Р.М. Межшкольная конференция научно-исследовательских и проектных работ учащихся школ Западного округа города Москвы в области истории и археологии: опыт проведения.Газарян А.А. Тональность конференции проектных и исследовательских работ учащихся как объект социально-педагогического управления.Носорева М.А., Курьянова Т.Г. Межшкольный конкурс проектно-исследовательских работ «Абрис».Гилядов С.Р. Значение мониторинга в развитии системы оценки качества проектной и исследовательской деятельности учащихся.Синицына Е.В. Возможности проектной деятельности в интеграции содержания образования учащихся средней и старшей школы.Рузина Л.В. Технология рефлексивного портфолио как стратегия развития универсальных учебных действий учащегося.Профессиональная компетентность воспитателей: решение актуальных проблем воспитания. .Нечаев М.П. Развитие профессиональной компетентности классного руководителя в системе воспитательной работы школы № 1245 г. Москвы.Гладик В.А. Развитие отечественного гражданского образования учащихся и демократический уклад школьной жизни.Гладик В.А. Гражданская компетентность старшеклассника: методологические основания определения содержания.Гладик В.А. Педагогический потенциал управляющего совета в развитии гражданской компетентности старшеклассников.Семыкина Е.Н. Кластер и кластерный подход как управленческий ресурс гражданско-нравственного воспитания.Глазнева Е.А. Мы ждем одаренных родителей.Митропольская А.В. Педагогический ракурс рассмотрения сущности понятий «нравственность» и «духовность» в их взаимосвязи.Бескровная О.В. Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения школьников.Милованова Н.В. Роль краеведческой деятельности в формировании социальной активности подростков.Болгова И.В. Изучение отношения учащихся 11-х классов к браку и перспективам семейной жизни (на примере школ Северного Бутово).Егорова Л.Х. О психологической помощи в кризисных состояниях личности.Довыдова А.В. Системообразующая деятельность в структуре воспитательной системы школы как средство управления профессиональным самоопределением школьников.Профессиональная компетентность управленцев и методистов: новые формы и направления внутришкольной научно-методической работы. .Шклярова О.А. Методический ресурсный центр - инновационный этап в развитии образовательного учреждения.Щербо И.Н. Компетентность педагогов - страховка от профессионального застоя.Шестакова Н.В., Павлович И.Г. Взаимодействие ресурсных центров по развитию «школ, содействующих здоровью» на муниципальном уровне.Якушина О.А. Внутришкольное повышение квалификации учителей в школе.Могильниченко Т.Н. Разработка элективного курса: новые требования к профессиональной компетентности педагогов.Пронина Е.В. Перспективные формы совместной деятельности по формированию и стимулированию развития профессиональной компетентности педагога.Зюзина Т.Н., Балашова Ю.Д. Формирование профессиональной компетентности учителя на базе образовательного учреждения как ресурсного центра.Профессиональная компетентность управленцев и научных консультантов: содержание, технологии, результаты школьного педагогического эксперимента. .Заславская О.Ю. Ведущие инновации в образовании в основе формирования содержания школьного педагогического эксперимента.Галеева Н.Л. Реализация принципов критериального оценивания в экспертизе процесса и результатов опытно-экспериментальной работы в школе.Бычкова М.Р., Галеева НЛ. Проблемно-творческие группы в школе: от участия - к руководству.Пугачёва М.Ю. Педагогический эксперимент как эффективный ресурс повышения профессиональной компетентности педагогов и руководителей специальных школ для детей с девиантным поведением.Столярчук Л.В., Клюгина О.А. Этапы повышения профессиональной компетентности учителей в рамках педагогического эксперимента в билингвальной школе.Шугаева Т.А. Развитие профессиональных компетенций педагога в условиях экспериментальной деятельности.Федорахина О.В. К вопросу структурирования оценки деятельности субъектов школьного образовательного процесса.Волошко И.Г., Лазарева Л.А. Создание единого образовательного пространства развития управленческой компетентности педагога: взаимодействие школы, ОМЦ ЦАО и ФПК и ППРО МПГУ.Карпова С.В. Элективный курс гносеологической направленности как ресурс развития универсальных учебных действий.Клещева Т.В. Д.И. Менделеев и национальный проект модернизации российского образования «Наша Новая Школа».Ярулов А.А., Тиунова В.В. К построению модели критериально-ориентированного мониторинга качества управления образовательными системами.