ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭРРОЛОГИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ

В монографии на теоретико-методологическом уровне разрешается противоречие между необходимостью системно развивать профессионально-педагогическую компетентность учителей и отсутствием в содержании общепедагогической подготовки учебных курсов, позволяющих формировать ее эррологический компонент – компетентность в решении задач минимизации профессионально-педагогических ошибок. Применение общеметодологического принципа комплементарности для осмысления отношений между знанием о нормах профессионально-педагогической деятельности и знанием об ошибках учителей (педагогическая эррология) позволило конкретизировать его действие в проблемном поле педагогики высшей школы. Этот принцип устанавливает характер взаимообусловленности и взаимосвязи педагогической эррологии и профессионально-педагогической подготовки учителей и утверждает необходимость ее включения в форме информационно-дидактического конструкта в содержание вузовского педагогического образования.